幼儿大班教学随笔

幼儿大班教学随笔15篇

在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编帮大家整理的幼儿大班教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

刚一放学，就听见刘衡高兴的对爷爷说：爷爷，我今天得了小红花，上面还写了个字。你认识吗?爷爷接过来，欣慰地笑了。看见淡绿色花瓣上贴着一个金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期已经得了三个“小红花”了。刘衡很乖，爱动脑筋，什么都想学。

过了几天，我跟刘衡妈妈见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡妈妈说：平时我们在家经常鼓励说;“刘衡真棒!”。其实，孩子就喜欢家长多赞扬，多鼓励，他们幼小的心灵才能体验到成功，体验到快乐，就会很自信，勇敢坚强地克服任何困难，因为他知道自己能行。

前几天我们举行了家长开放日活动，目的是让家长来参观一下我们幼儿园的环境，看看孩子们在班里的表现，更重要的是我们设置了亲子游戏环节，特意邀请爸爸或妈妈和孩子来共同玩游戏，体验与孩子一起游戏的快乐。

爸爸妈妈们陆陆续续的来了，只有瑶瑶的妈妈没有来，瑶瑶就跑过来问我，老师：“我妈妈怎么还没来呢？”我安慰她说：“可能妈妈忘记时间了，我们再等等她，好吗？”可是等了很长时间瑶瑶的妈妈还是没来，为了不耽误其他的家长和孩子，我们只好开始了活动，瑶瑶的脸上明显的表示着不愿意。等到要做游戏的时候，瑶瑶又过来问我：“老师我妈妈还没来吗？妈妈是不是不喜欢我了？我微笑着对她说：”妈妈永远都是你的妈妈，每一个妈妈都很爱自己的宝宝，妈肯定有什么事情耽误了，你不要伤心，等妈妈来接你放学的时候我们一起问问妈妈，老师也是一个妈妈，现在老师先跟你一块把游戏做完，好吗？”瑶瑶懂事的点了点头，等到活动结束后，瑶瑶的妈妈才赶到幼儿园，刚想跟我说话，我说：“你先跟孩子解释一下原因吧，你慢慢说，孩子会理解得。"瑶瑶的妈妈在一旁耐心的解释，瑶瑶也很认真的听，看到瑶瑶脸上露出笑容时，我知道她们母女两个已经和解好了，我接着对瑶瑶的妈妈说：“瑶瑶妈妈，我知道你很忙，可是再大的事情也比不过自己的孩子吧，你刚才没看到瑶瑶伤心的样子，让人心疼，孩子多希望跟妈妈一起游戏啊，我能代替你和瑶瑶一起游戏，但永远代替不了妈妈的位置，您多考虑一下孩子好吗？”瑶瑶的妈妈一边跟我说谢谢，一边和瑶瑶高高兴兴的走了。

经过这件事后，我进行了反思，孩子都是有自尊心有自己的想法的，看到其他小朋友的爸爸妈妈都来了，自己的妈妈没来，孩子心理上承受不了。不论是家长还是作为老师的我们，一定要重视孩子，珍惜跟孩子在一起的每一个机会，不要把孩子抛给爷爷奶奶就不管了，我们要关注孩子的成长，理解孩子的内心，祝愿每一个孩子都健康快乐。

幼儿园的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。但是由于他们的体能弱，又缺乏生活经验，不知道轻和重，危险同时存在。因此，老师要时时刻刻观察幼儿的一举一动，尽量避免幼儿做出危险的动作，还要对幼儿进行安全教育。

小二班的吴向仪事件，让我感触很深。想想都后怕，一个小小的生命也许一瞬间就会消失。老师的责任是如此之大，一定要做到善于观察，勤观察。吴向仪本来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的情况，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。老师也有疏忽的地方，如果在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。老师事后采取了紧急的补救处理。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不可抹灭的阴影。从此，我对幼儿的感冒倍加关注。每天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都安全的离园，我才放心了。

为了避免幼儿的意外伤害，我总结了一下：首先，要做到一日常规认真检查，认真填写。其次，发生意外及时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的原因，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最后，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的。还有就是经常至少每周一次安全教育课，让幼儿有一种自我保护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教育一定要强化。每周向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合老师对幼儿进行自我保护教育。最后就是每周还要保证卫生到位，及时消毒。

我相信只要老师认真的用心去做了，把危险的事故都考虑在事故发生之前。幼儿的安全还是可以保证好的。让我们所有的老师一起努力吧！

本周我进行了一节公开课的展示活动——《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的知识目标是让幼儿在游戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。

一、我的第一次尝试1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：（1）幼儿通过观察了解两只袜子是一样的（2）幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的快乐。

2、活动中幼儿的表现：

整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去；不过，当我念儿歌的时候，大多数小朋友的注意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作；在活动的第二个环节，他们观察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱；到活动的第三个环节——帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子"找"，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。

3、我的思考：

（1）由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们非常地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。

（2）托班孩子的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话（3）托班主要依托有趣生动地情境来开展游戏。而我在活动的第二个环节，基本上就没有创设什么有趣的情境来吸引他们，而直接让他们观察自己的袜子。这也是他们注意力分散的一个原因二、我的第二次尝试1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的情况，我决定做如下调整：

（1）由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的看法， ……此处隐藏10694个字……时间，让孩子翻看感恩盒中所收集的纸条时，孩子会有强烈的感恩情绪，让孩子惊讶的发现，原来自己的成长受到了这么多的帮助。让孩子们怀着一颗感恩的心去生活吧！你看这些简单而有益的活动不仅能培养孩子的感恩之心，还能加深亲子关系，可谓一举两得。

3、利用集体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所，孩子们整天生活在这样的大集体里，帮助别人和受别人帮助的事情时时发生，我们就让孩子们用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植出一种感恩的情感，无论面对父母还是老师，朋友或对手，快乐和悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

首先，我们老师一起找了很多有关感恩的故事以及歌曲等，在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给孩子。活动中，老师有意识地让孩子们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问：“妈妈为什么对你那么好？”“因为你们是妈妈的孩子，不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈！”“那不爱妈妈的宝宝呢？”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思考，加深了孩子们对感恩的认识。

我们还让幼儿每天都对每一个进入幼儿园的小朋友问好，并给他一个拥抱；向他们的爸爸妈妈问好，并送上微笑！我们还给小朋友布置了任务，每天为小朋友或班集体做一件事，如：扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。通过为他人做事，孩子们体验着感恩的快乐。其次，在各种节日到来之际，我们都会结合节日内容展开相应的主题活动，如“三八”节组织家园“同乐庆三八”等活动，让孩子们表演节目，给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品，表达爱她们的情感，并学习用行动回报对她们的爱。让孩子们在真实的活动中获得良好的行为体验。

4、利用社会环境进行感恩教育爱要说出来，要用行动表达出来，我们组织了“爱心接力”的系列社区活动，向身边的人表达自己的爱心，向社会表达爱心。例如：教育幼儿保持社区的环境卫生，从自己做起，，不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来；和爸爸妈妈上街时一起为街上执勤的民警叔叔送上一瓶矿泉水等。

作为一名幼儿教师，作为孩子人生路上的领路人，我们面对的是一群年龄小、自制力差的孩子，为了给我们的孩子奠定健康的人格基础，我们应多组织有益、丰富的活动，让孩子在成长的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界；一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的孩子都怀有感恩之心，孩子因此而长大，你我因此而快乐。

孩子，我们拿什么奖励你才是最好的

孩子，我们拿什么奖励你才是最好的近日，总有家长说，怎么好久没有看到你贴大红花了；怎么好久没有看见你贴小星星了。你看，某某小朋友怎么有，你怎么没有，是不是表现不好啊……这是放学时候听的最多的话。有些是小班的家长，有些是中大班的家长。难道孩子的一个红花或一颗小星星比什么都重要吗？难道在我们家长眼中，宝贝在园的进步是用这些贴纸来衡量的吗？对孩子来说，也许贴纸是有很大的吸引力的，但是当时间久了，孩子们都不觉得稀奇，有时候，

明明老师给她（他）贴上了，可是不到放学就丢的无影无踪了。有些孩子，一贴上就把星星或红花撕下来，贴到自己的小柜子里去，因为那里是宝贝们的私人空间，可以藏好多秘密。孩子，我们老师应该拿什么奖励你才是最好的呢？在我们班里，我问孩子“你最喜欢什么奖励”有人说“老师喜欢我就是最好的”有人说“老师抱抱我就是最好的”也有人说“贴贴纸加老师表扬的话，是最好的”当然也有孩子说“让老师请我做小小老师，那是比贴贴纸还要好”……孩子的话是最真实的，孩子的情感表象也是最真实的。可是，就应为孩子想要的这些，让很多家长误认为，自己的宝贝在园不好好表现。甚至，有些家长常常在孩子面前指着别人的孩子做比较“看，人家有那么多大红花；看，人家今天那么多星星……”亲爱的家长朋友，你可知道，你的这个“对比”给我们亲爱的宝贝带来的是多大的伤害，虽然我们是中国式的教育，不可能一味的模仿国外的教育，但是，作为我们孩子的家长，你们应该知道，做人，我们不能总是来比这个，比那个。要是真的从小是这样的教育孩子，那就是让我们的宝贝从小就形成“攀比”的心理。就因为这样，孩子们常常会因为某某小朋友穿新衣服，明天我也要穿；某某小朋友爸爸开汽车接送，我也让爸爸开汽车接送。难道这就是我们家长想要的吗？虽然，现在的年轻家长条件都很优秀，但是“纯朴”的美德是我们永远不能忘怀的传统。孩子的思想很简单，复杂的是我们家长，有时候，宝贝高兴的对你说实话，而你却误认为是谎话，这是对孩子的最大伤害。也许，有时候，孩子会把老师说的话给颠倒或是复杂化，但是请你不要一味的责怪我们的宝贝。

绘本故事《小房子》讲述的是随着时间的变化，城市化进程越来越快，反而破坏了人们赖以生存的环境，具有深远意义，与我们的生活息息相关。通过故事情节的展开，让幼儿了解年月日及四季关系，在游戏的过程中辨别左右，潜移默化的渗透数学知识。

一、材料的选择贴近幼儿生活

《小房子》原著比较冗长，涉及的点很多，“全盘拿来”显然不符合大班孩子的年龄特点。因此，根据数学领域的有关内容，我对教材进行了巧妙加工，将时间和空间作为本次活动的重点，在感知年月日的同时了解四季的变化，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿生活经验。

二、环节紧扣，各领域相互渗透

整个活动以小房子的心情为主线，通过比较三次心情的变化引出主旨升华：保护我们生活的环境。在过程中结合已有经验，对月亮排序，对四季分类，辨别左右，选择最短线路，将数学知识贯穿在整个故事中，同时加强语言方面的训练。

三、从做中学、从玩中学

新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述、操作等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，在玩的过程中学会数学知识。通过“找朋友”的游戏活动，让幼儿边玩边巩固“以客体为中心的左右”，孩子们也更有兴趣。

提高：掌握好活动的节奏。前半部分讲解时语速过慢，时间拖拉，导致后面重点内容时间紧张。对幼儿的回应语有点单一，应更加丰富。

幼儿离开父母生活在幼儿园里，教师随时注意他们的外表、情绪的点滴变化，关心他们的生活需求，及时的给予引导和帮助他们至关重要。

有一次我看到班里的一个孩子没有洗脸，如果强令他洗脸，就可能会导致他抵抗、哭叫，即使听从老师的话，心里也不情愿，极易刺伤孩子敏感的自尊心，我端了几盆水，从抽屉里拿出一面小镜子对孩子们说：“小镜子愿意和最干净的孩子交朋友，我们都来洗一洗，看看谁是小镜子最干净的朋友。”说完，我第一个带头洗了起来，孩子们欢叫着奔向脸盆。看他先是露出欣喜的目光，然后红着脸走向脸盆，当知道确实没有人看他的时候，小手才伸进水里，放心的和别的孩子一样开心地洗起来。自然，小镜子最喜欢的就是这个自尊心极强、怕羞的孩子了。

我为自己成功的做法高兴，一定能教育好孩子的信心倍增，看到孩子露出的笑脸，我无比的欣慰。