在平时的学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的幼儿园教师随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教师随笔1游戏时间到了，孩子们都快乐地活动起来。我穿梭在各个游戏区域，观察孩子们的游戏情况。当我走到语言区时，发现书架下散落着几个小指偶。我观察了一会儿，发现没有一个孩子去把它们捡起来，有的孩子看见了还故意绕过去。见此情景，我忍不住说了：“你们看见地上的指偶了吗?怎么没人去捡?这是谁掉的?”没想到，几个孩子异口同声地说：“不是我们掉的，是凡凡掉的，他走掉了，到别的地方去玩了!”“难道别人掉的东西你们就不可以捡吗?”我继续说道。文文看了看地上的指偶，又看了看我，慢悠悠地走过去捡起了指偶放回筐里。其余的幼儿则怯怯地看着我。
那天，我发现语言区里又有两个指偶躺在书架下了，这次我先没有吱声，想看看有没有孩子会主动捡起它们来。但过了很长时间，指偶依旧静静地躺在那里。于是，我故意指着地上的指偶大声地说：“哎呀!这里怎么有指偶躺在地上呀!真是可怜!会不会被人踩到啊，不知道有哪个好心的小朋友愿意把它们送回家?”说话的时候我有意用眼神扫视语言区的几位小朋友。没想到，我的.话音刚落，几位小朋友就站了起来，说：“我去!我去!”……
两次相同的情景，两番不同的话语，引出了两种截然不同的结果。第一次，孩子在老师的要求下极不情愿地捡起了地上的指偶，心里是不甘的，也许他们想的是：这个指偶又不是我掉的，老师为什么要让我来捡。虽说我是想让孩子明白，不论是谁掉的，玩具掉在地上我们都应该把它捡起来。但孩子感受到的却是老师在强求他们。而第二次我用游戏性的语言激发孩子的同情心，又以征询意见、请求帮助的口吻，让孩子们感受到了我对他们的尊重，于是，孩子们便乐意并争着去捡地上的指偶了。这一对比性事件让我进一步认识到如果我们能循循善诱、“动之以情”，孩子们的很多问题是可以迎刃而解的。
幼儿园教师随笔2每每一放假大概教师这个职业瞬间便成了“拉仇恨”的了，每周一到周五这个繁忙的时间段依然能够在某处娱乐休闲的场所神情惬意的要么是学生要么就是教师当然要么就是无业游民或是特殊人群罢了。而这个时候的教师的我们有那么一丢丢的寂寞，特别是到现在还没有出游的我。偶尔还有一点的寂寞潦倒自己裹在圈子里，大家都忙着工作没时间理会，所以自己忙自己的事情自己忙着自己的问题。这时最大和最难的问题来了，一个人的自律性，战胜闲暇的懒惰，战胜自己的时刻便悄然声息的在每每懒得闲情中冒出头角向你宣战。
偶尔真的'也就那么投降了，还记得家长期末总结会上建议家长为幼儿在暑假期间安排好时间过一个有意义的暑假，想想作为教师的自己再假期中是否也能够很好的安排合理的假期生活呢?答案显然有些些许的心虚吧。
每次暑假还未到来之时，都是无数的想象和安排各种的丰功伟业的计划，当然幻想归幻想，但总希望是实现的，可现实的骨感总让自己自生闷气。生什么的气呢?生自己的气，还是没有很好的把暑假生活安排妥当。按老妈的话说，人呀越懒就停不下来了，懒上加懒。
时间忽然就掉在了自己的手中，没有了束缚，没有了必须时间上的零界点，时间变成了波涛汹涌的江河，一恍就是日出日落。行动跟不上“脑补”画面，希望不会跟着不动的身躯而实现，不过还好，在时光还未溜走之时，逼迫自己前行便成了暑假之时每一个享受假期时光的所有人的一个功课。
这个假期你被懒惰是否也缠住了身躯准备挣脱自己对自己这般的束缚了呢?我准备好了，你呢?
幼儿园教师随笔3创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。
这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说："老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有。"听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说"你怎样这么烦呢！""你没看我正忙着吗，一边玩去！""你真傻！"等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的.兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自我的感受。
幼儿园教师随笔4多鼓励少批评
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的'情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。
幼儿园教师随笔5我国著名教育学家陶行知说过：“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的。培养 ……此处隐藏3017个字……洗净手对于幼儿预防各种传染病至关重要。但幼儿年龄小、自律力不强，因此洗手都要在教师的监督下进行，稍有疏忽就会有“漏网之鱼”。
怎样让幼儿自觉洗手并认真对待呢？根据幼儿对新鲜事物感兴趣的特点。我在香皂上做文章，我把香皂装在网状的袋子里，把它们绑在洗手池的`水管上。在幼儿洗手时，我对他们说：“你们在洗手是有没有发现香皂会‘跳舞’呢？”。让他们尝试之后，我进一步引导他们观察、发现香皂是怎样跳舞的。有的孩子说：“我跟香皂握手的时候它会‘跳舞’。”有的说：“香皂‘跳舞’的时候想吹泡泡。”等等。显然，幼儿对用香皂跳舞来洗手的游戏十分感兴趣。在洗手时，都会认认真真地洗，丝毫不会马虎了。洗完了，他们还会跑到我面前笑着问：“老师，你看我的小手干净了吗？”
通过游戏让孩子自觉并认真的洗手，培养了幼儿从小讲卫生的好习惯。作为教师，只要用心观察，生活中处处充满了教育契机。
幼儿园教师随笔12很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的.行为。
这时我们正在讲故事，偶尔也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音，我们没有立即制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安安静静的把悄悄话收了起来，闭上了小嘴巴。从这简单的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误！
作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的朋友、伙伴来对待，让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长！
幼儿园教师随笔13宝贝儿上幼儿园已经是第三天，今天的表现比起前两天来可进步多啦！
特别是进餐时的表现，第一天吃饭，绝大部分孩子都是第一次自己动手吃饭，家长临走时千叮咛万嘱咐：“老师，我们孩子在家的时候都是大人喂的`，中午吃饭的时候，你要多照顾一下。”言下之意，老师一定要给他（她）喂饭的哦！果然，虽然在我们的鼓励下有几个孩子自己动手开始吃饭了，但好多孩子哭闹着不肯吃，因此，老师喂了这个喂那个，连食堂的阿姨来收拾碗时也帮着喂饭，吃完饭，已经是“珍珠满地洒”！
今天的菜是虾和冬瓜汤，我想起绅绅的调查表的食物过敏一栏里记着：“吃虾会过敏”，便问了一下绅绅，绅绅宝宝虽然年纪小，记的事儿也真不少，他说：“妈妈说这个我不吃的。”便没有把虾给绅绅吃。虾的营养很好，但吃起来比较麻烦，在吃饭前，我们特地先表扬了自己吃饭的孩子，鼓励其他的孩子向他们一样要自己给自己喂饭，比比谁能干，把饭喂到自己的嘴巴里了，还让孩子们学着自己剥虾吃，原来担心他们因为不会剥而不肯吃，没想到好多孩子都自己动手了，我们来看看这群能干的宝贝吧！
瞧，我会剥虾了！
啊呜啊呜吃得香！
瞧我多能干！
小手有点儿油，没关系，洗一洗就干净了！
我自己吃，你也自己吃！快点！
别拍我，都不好意思了！
你们想吃吗？
瞧我象不象小老虎？
大家小心点儿，千万别洒饭粒哦！
你们馋了吧？哈哈！
谁说我不会自己剥虾，我可能干了！这些吃好了，老师那儿还有呢！
别看我小，我可是啥都会自己做哦！
瞧我们俩兄弟，正比赛呢！
别瞧我，我现在就开始自己吃！
我先吃饭，再吃虾好了！
自己剥的虾，味道就是好！
我们在和老师比赛呢！
怎么样？宝贝儿进步大吧，相信用不了多久，你们将会看到一群更能干，更乖巧懂事的宝贝儿！
幼儿园教师随笔14我们班的xxxx小朋友是一个十分聪明的孩子，特别是在汉字学习方面表现十分出色，课堂上教的汉字，他没读几遍就能全部认出来，记忆力真的很不错。可是他有一个不好的习惯，就是爱抢嘴，叫别的小朋友念的时候，他在下面念的很响，叫到他名字的时候，他又不肯站起来好好念。为此，我们老师为了让改掉他的坏习惯，费了不少的'脑筋。后来，我们对他用了冷处理激励法，效果还不错。冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。
我记得有一次我们周六兴趣班的认字课上，由于小朋友来得比较少，孩子们学得很快，差不多每个孩子都能把教的汉字认出来了。于是，我让孩子们一个个站起来念，看看他们都真正掌握了多少。小朋友们念的时候，xxxx又在下面喊了，我没有理睬他，只是让其他小朋友接着念，只要站起来念了，不会念的老师提醒一下也会念了，都奖了一个大苹果。轮到xxxx了，他又不肯站起来了，僵在那里，怎么叫也不起来。我其实知道这些汉字他已经都认识了，但我故意说，“只在站起来念的，不抢嘴的，念得响亮的小朋友才有大苹果。我们再来念一遍好不好?”其他孩子都说，“好。”于是，我让其他孩子们又念了一遍，每人再奖一人一个大苹果。孩子们都很开心。只有xxxx，有点沮丧。
课间休息的时候，xxxx跑过来问我，老师：“为什么我没有大苹果呢?”我让他自己好好想一想，他哪里错了。于是，我和他一起分析原因，今天，你抢嘴了吗?老师叫到你的名字为什么没有站起来?上课的时候不遵守规则的小朋友能奖到大苹果吗?他沉默了一会儿，点点头，跑开了。
后来，下午我们做完游戏，复习汉字的时候，我看见xxxx的小手举得高高的，我故意大声地叫了他的名字。这一次他勇敢地站了起来，不但全部汉字都认出来了，而且念得相当响亮。我大大地表扬了他，还当场奖励给他一个大苹果。通过这次的激励方法，让他懂得了倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。
幼儿园教师随笔15这几周都在上我有多爱你的主题活动，围绕这个主题，上周五我园小、大班的孩子们还邀请了妈妈、奶奶们来园共庆“三八”劳动妇女节，开展了一些亲子活动。作为家长，我也受到了儿子的邀请，“妈妈，早上你一定要到我们班里来，老师说要和我们一起包饺子。”“好的，只要你乖，妈妈一定会来的！”我向儿子保证。那天早上，一上班我就在电脑室忙个不停，一直到十点多，才经同事提醒，急急忙忙跑到儿子的班里，一眼就看到儿子坐在位置上“翘首期盼”，塌拉着脸，旁边同学周围都围满了妈妈，在手把手地教他们包饺子。“对不起，妈妈有事来晚了。”我忙向儿子道歉。“妈妈，我今天很乖的，刚才我还做了一张贺卡，画了你，看，送给你吧！”接过儿子精心画的卡片，我点着头，笑着说：“我知道你乖，谢谢！来我们一起包饺子吧！”“好的！”儿子的脸上终于“阴转晴”，笑眯眯地跟我学包饺子。我一边包，一边偷眼瞧儿子，看着他天真的笑容，我不禁为昨天自己说的话揪心，我随口的一句“你乖的.，妈妈会来。”在孩子的心中留下了这么深的印象，他还以为自己表现不好，妈妈不想来了，不知道自己在无意中伤了孩子的心，看来，不管为人父母，还是为人师表，都要做到诚信为本，不要伤害别人。
